很多同学写雨后，前面铺得很足：屋檐滴水、水洼倒影、树叶上的珠子，一样不落，到了结尾，笔锋一转就开始喊口号，或者干脆来一句“我真喜欢雨后”，读者的感受像是刚走进一条湿润的小巷，突然被人拽出来塞进电梯，结尾是文章最后回头看你一眼的那个人，它得站在雨里,不该站在讲台上。

雨后作文结尾怎么写：先躲开三个常见的坑

想写好结尾，先得知道哪些写法在扣分，阅卷老师翻到末尾，最怕看到三种收束方式,碰上了基本就把前面的分也拖下去。

把“雨过天晴真美好”当成万能钥匙

这句话本身没错，错在它太滑，任何一篇雨后作文都能接上它，也就意味着它不专属于你这一篇，行业共识认为，结尾的价值在于“不可替换”——换掉它，文章就缺一块，写“雨过天晴真美好”，换到写雪、写风、写黄昏，句子照样成立,这就说明它没有承担结尾的职责。

更麻烦的是，这类句子自带一种完成任务的松垮感，前面写得越细,后面这句越像敷衍。

把抒情写成归纳报告

常见的收尾是这样的：通过这场雨，我明白了人生总会遇到风雨，只要坚持下去就能见到彩虹，思路可以，写法太硬，读者被灌了一句道理,却没看见任何画面。

道理不是不能说，是得让它藏在一个具体的东西后面，比如你想说“雨天也有雨天的好”，那就别直接讲，去写奶奶把晒了一半的豆子收回屋，站在门口看雨，脸上没有着急,这个动作本身就把道理说完了。

收得太满，一点余地不给

有些结尾恨不得把人物的心情、故事的后续、作者的感悟全部封死，写完了雨停，还要写第二天太阳出来，还要写后来大家都很开心，这种写法像是把窗帘拉得严严实实,读者连一丝风都透不进来。

结尾留白不是不写，是少写最后那半句，写到“他把伞收起来，水顺着伞骨滴在台阶上”就可以停，不必再加“他心里感到无比温暖”。

雨后作文结尾和开头怎么呼应

这是雨后作文最省力也最容易被忽略的一招，雨是一个天然的圆环，它可以从开头下到结尾，你只要让同一个东西在两头出现,文章自动就合上了。

用同一场雨的两头做闭环

开头写“雨点砸在窗玻璃上，一道一道往下淌”，结尾就写“窗玻璃上只剩几道干掉的水痕”，同一个位置，同一件东西，状态变了，时间就流动起来了，中间写了什么,读者自己会去补。

这种呼应不需要额外抒情，读者的眼睛会替你把情绪接住，业内专家指出，散文类作文的结尾如果能在意象上与开头形成对照,文章的完整度评分通常更稳。

呼应的三种可操作路径

• 同一物件变状态：开头的雨伞是湿的，结尾的雨伞靠在门边，还在滴水，物件不变,状态推进。
• 同一声音换远近：开头雨声很密，像有人在头顶倒豆子；结尾雨声退到远处,只剩屋檐隔一会儿滴一下。
• 同一人物换位置：开头“我”站在屋檐下等雨小，我”已经走在路上,鞋尖沾了泥。

三条里挑一条就够，别全用，全用就成了排比,反而刻意。

三类结尾模板，照着改就能用

模板不是拿来抄的，是拿来对照结构的，你写完自己的结尾，逐条比一比，看它落在哪一类,缺了什么。

雨后作文结尾万能句子，其实没有“万能”

网上流传的所谓万能句子，多半是“雨后的天空格外蓝，我的心情也格外舒畅”这一类，它们的问题不在文采，在于可替换性太强,谁用都像谁也没用。

真正接近“通用”的，是一类句式结构，不是现成句子。声音＋动作＋半句未说完的感受。

• “屋檐还在滴水，他把小板凳往门里挪了挪，没说话。”
• “水洼里的天慢慢亮了，她蹲下去，用手指碰了一下。”
• “雨停了，巷口的积水还在流，流到台阶下面就散了。”

三个句子都没写心情，但都停在一个可以感受的位置上，你的结尾也可以套这个结构：先给一个雨后还残留的声音，再给一个人物的动作,最后不归纳。

写人的时候，把情绪交给手和脚

雨后作文里常见的场景是送伞、等伞、收伞，结尾别写“我心里暖暖的”，去写手，写手指被伞柄勒出的红印，写袖口湿了一截贴着皮肤，写接过干毛巾时先擦的是伞不是脸,这些细节自己会说话。

小学生雨后作文结尾技巧

小学生的难点不是不会抒情，是不敢写小事，他们往往觉得结尾必须“有意义”，结果意义没写出来，画面也丢了，对小学生来说，结尾的合格线很低：写清一个雨后还在动的东西，就算成功。

别让孩子硬写“我明白了”

家长辅导时常说“结尾升华一下”，孩子一升华，就变成“我明白了遇到困难不能放弃”，这类句子放在雨后作文里，和前面的水洼、蜗牛、湿鞋完全脱钩。

更好的做法是提一个具体问题：雨停以后，谁还在动？是抖翅膀的麻雀，是爬出来的蚯蚓，还是楼下还在扫水的大爷，让孩子挑一个写两句话,结尾就有了落点。

从鞋尖的泥点开始写

这是个很实用的切口，雨后的痕迹不在天上，在脚上，写“我低头看鞋，鞋尖溅了几个泥点，怎么擦也擦不掉”，比写“雨后的大地焕然一新”真实得多。

实际操作可以按这个顺序带孩子练：

1. 出门走一圈，只记三样东西：一个声音、一个水洼、一个动作。
2. 回家把这三样写成三句话,不加感想。
3. 挑其中最能留在脑子里的一句，稍作延伸,作为结尾。

练几次，孩子会自己发现：原来结尾不用喊,写小东西就够了。

雨后作文结尾景物描写技巧

景物结尾最容易写空，因为大家写的都是“清新”“明亮”“翠绿”这几个词，要让景物结尾站得住，关键是避开全面描写,只抓一个在变的瞬间。

写“正在发生”，不写“已经这样”

“树叶被雨洗得很绿”是静态结果，谁都能写。“叶尖上最后一滴水晃了两下，掉进下面的水洼”是动态过程，只属于你看见的那一刻，结尾就停在这个掉落上，比写十句“空气清新”都有力。

可用的动态细节有不少：

• 积水表面被雨点打出的圈，一圈套一圈,慢慢平掉。
• 晾衣绳上的水珠顺着绳子走,走到中间停住。
• 云缝里漏下一道光，照在湿墙上,墙面亮了一小块。

给景物配一个“人的小动作”

纯景物容易冷，加一个小动作就活了，写“水洼映着天”，不如写“有人从水洼边绕过去，倒影晃了一下，天就碎了”，动作不必大，抬脚、低头、伸手，都行，据统计，记叙类作文中带人物细微动作的景物结尾,整体可读性明显更强。

雨后作文结尾常见问题解答

雨后作文结尾必须写“雨停了”吗？

不必，雨可以还在下，也可以只停了一半，屋檐滴水、远处还灰着，都是合理的时间点，甚至可以不写雨的状态，直接写雨后的人物动作，结尾的任务是收束情绪,不是播报天气。

雨后作文结尾写多少字合适？

初中阶段一般控制在80到120字比较稳，小学高年级50到80字即可，太短收不住，太长会把前面的画面冲淡，写完后可以数一下，超过150字通常说明你在解释自己,而不是在呈现。

雨后作文结尾能不能用一句诗或名言收尾？

能用，但有条件：这句诗必须和前面的具体场景咬合，最好在前文已经埋过对应意象，直接搬一句“随风潜入夜，润物细无声”放在末尾，等于把结尾外包出去，若前文写的是夜里下雨、早上看见菜地被浇透，这句诗才有落处,否则不如自己写一句短的白描。

结尾写得好不好，检验方法很简单：把它单独拎出来读，如果脑子里能浮出一个画面，它就成了；如果只浮出一句道理,那就再往小处写一层。